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宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来---胜利二中信息学辅导

文/SysAdmin   更新时间/2013-1-29

    信息学奥林匹克竞赛简称信息学奥赛,是智力与计算机应用能力的比赛,是推动计算机知识普及发展及深入的手段,是一种高层次的计算机普及活动。它旨在通过竞赛形式对有才华的青少年起到激励作用,从而发现人才,培养人才,做到因材施教,并给学生提供一个彼此交流的学习环境。要想取得好的竞赛成绩,不仅要争取领导、班主任和学生家长的大力支持,还要经常总结辅导经验,更要注意因材施教和提高参加辅导学生的积极性,有计划地开展竞赛辅导活动。我校在信息学奥赛辅导工作中的一些经验和做法:

一、加强宣传,争取领导、班主任和学生家长的支持,选好竞赛苗子

    相对于其他学科竞赛辅导,由于信息学在山东省高考中不是主要科目,学生参加的热情不高、重视的程度不够,选拔竞赛苗子的难度比较大、动员竞赛苗子积极参加竞赛辅导的困难比其他学科要大。因此辅导教师就经常主动到领导、班主任和学生家长面前宣传参加信息学奥赛的优势。

    首先,信息学奥赛辅导的时间主要集中在初中、高一和高二第一学期,这一时期,学生学习时间相对宽裕,并且高一、高二、高三有一年获得全国联赛一等奖,就可以获得重点大学保送资格,所以获得重点大学保送资格的机会比较多;其次,油田学生从小就学习计算机,对计算机非常熟悉,加上学校的设备先进,条件优越,所以相对而言,学生在信息学奥赛中更容易获奖;还有我校信息学奥赛辅导工作经过近几年的努力,已经形成一个完整的辅导体系,辅导方法、辅导经验、辅导资料都非常成熟和完备,并且已经成为了能实现年年都有学生因竞赛成绩突出而获得重点大学保送资格的学科”等等。

二、辅导教师注重自身素质的提高,积极开展合作辅导,因材施教

    作为信息学奥赛辅导老师,要特别重视自身素质的提高,否则学生就不佩服你,你的话对学生的学习也就没有指导意义。这里所说的自身素质,不仅是会做几道题,而且还包括讲课艺术、辅导方法等方面。要因材施教,教学方法要灵活多样,使学困生吃好,优秀学生吃饱,从而达到提高学生竞赛成绩的目的。

    我校信息学奥赛辅导教师不但积极参加上级各部门举行的信息学奥赛辅导老师培训班,还深入钻研各类竞赛题的解法,深入研究了近5年的信息学奥赛初赛、复赛题和近3年的全国奥赛决赛试题,还买了上百本奥赛辅导书,认真做了其中不少的题目。在解题过程中,辅导教师注意总结解题规律,将之形成解题技巧,传授给学生,让学生少走弯路,尽快提高自身的信息学水平。

    辅导教师还积极探索、改进竞赛辅导方法,并主动和我校其他信息学奥赛辅导教师开展合作辅导,互相学习,共同提高,辅导教师之间每周至少开一次经验交流会,在一起交流辅导经验、一些习题的解法和探讨如何更快的提高学生成绩等等。

    在辅导时间上辅导教师还跟得上,靠得紧。每周辅导2-3次,每次辅导2个多小时。

    辅导教师还通过因特网来查找竞赛题,扩展学生的知识面。在辅导方法上,因材施教,对于以前在信息学奥林匹克竞赛中成绩突出的学生,平时就让他编写程序,直接迎接全国联赛复赛和全国决赛。对于每一个参加奥赛辅导的学生,在每学期开学时,辅导教师都会让学生自己定一个奋斗目标,学期末检查每个学生的目标实现情况,并评选出进步比较大的学生进行表彰,通过这样的举措,使学生不断地奋进,从而达到提高学生竞赛成绩的目的。

四、不断激发学生的积极性,努力提高学生学习兴趣

    提高学生参加辅导的积极性是信息学奥赛成绩提高的一个很重要的前提条件,因此要想做好竞赛辅导工作,必须时刻注意提高学生的参赛积极性,只有让学生感觉到自己想学,自己能学会,学好以后有发展前途,学生才会在信息学奥赛上肯花时间和肯下功夫,他们才有可能取得好成绩,辅导才有可能取得成功。

    我校参加信息学奥赛辅导的学生,一般都已掌握了一套适合自己的学习方法,但有些学生还是处理不好竞赛辅导和其它学科学习的关系,所以在辅导竞赛的时候,辅导教师就经常给学生讲一些如何处理好竞赛辅导和其它学科学习关系的学习方法,并鼓励学生用学到的计算机程序设计知识来解决自己遇到的数学、物理、化学和日常生活中的各种问题,从而达到学以致用,全面提高学生综合素质的目的。

    由于辅导教师采取的教学方法正确,学生活学活用,所以参加竞赛辅导的大多数学生不但竞赛成绩好,其它学科成绩也有较大的提高,因此竞赛辅导活动受到其他任课教师和学生家长的一致好评。但由于信息学不是高考的科目,再加上有些学生由于参加竞赛的科目多,总还是有一部分学生想中途退出信息学奥赛辅导,这时就需要做学生思想工作,辅导教师是通过给学生讲参加信息学奥赛和其他科目学习可以互相促进,可以增强将来适应社会的能力等等,来提高学生参加辅导积极性的。每年全国联赛成绩出来后,我校若有学生因信息学竞赛成绩突出而获得重点大学加分资格的时候,辅导教师就抓住这个契机,大力宣传,鼓励学生们的学习劲头。这些工作的开展,使学生参赛目标明确了,所以参加辅导的积极性就提高了,竞赛成绩也就上去了。

五、有计划地开展辅导

    信息学奥赛辅导工作是一项长期而艰苦的工作,在这个过程中,为了能稳步提高学生竞赛成绩,辅导教师应该从新成员开始学习时,就制订一个长期培训计划,使自己能够有条不紊地开展辅导,逐步提高学生成绩。

    由于我校是一个完全中学,根据这个情况,辅导教师从初一、初二挑选好学生后,将会根据近几年的竞赛发展趋势,制定一个整体计划,主要包括每学期应讲什么内容,应达到什么层次等等。下面表格是我校信息学奥赛辅导教师现在辅导的学生在开始辅导时所制订的各学年的培训计划表:

学年

辅导内容

辅导目标

备注

第一学年

PASCAL程序设计、数据结构与信息技术基本知识,重点迎接初赛,在讲课过程中要让学生编写一些简单程序和做近5年的初赛题

学生能读懂程序,并会编写简单程序

要严格要求学生按照程序格式来编写程序,养成良好的编程习惯。刚开始让学生练习编写程序时,要多加一些提示,让学生动动脑筋就可以将程序编写出来,要让学生能经常感觉到成功的喜悦

第二学年

复习课本和讲一些基本算法,并让学生编写一些较复杂的程序,在后期要让学生练习编写近5年的复赛题,并从竞赛网站上做一些简单的练习题

学生能熟练编写较复杂程序

老师指定或让学生自定一个题目,用竞赛语言编写一个游戏程序,并对游戏程序进行评选,评出优秀作品

第三学年及以后

讲各种算法,并让学生做历年复赛试题和近3年全国奥赛试题,学会用竞赛语言程序解决各种实际问题,并大量做竞赛网站上的题,还要经常参加竞赛网站举行的各种程序设计大赛

学生熟练掌握各种算法,能编写复杂程序,并能利用编程语言解决实际问题

在初赛前三个星期,要让学生迎接一下初赛,以便在初赛中取得好成绩,能有资格参加复赛,其他时间全部用来编写程序,全力迎接全国信息学联赛复赛

    在每学期结束后,辅导教师都会总结上一学期的辅导情况,检讨过去一学期在辅导上的得失,哪些方面是下一学期应该发扬光大的,哪些方面是下一学期应该改进的,然后围绕培训计划中的内容,开始制定下学期的具体竞赛辅导计划,在辅导计划中除了具备一般的项目外,还有教学进度与教学目标,辅导方法和措施,特别是对那些特殊学生(特别好的和特别差的)应采用什么样的辅导方法。这种有计划,分层次,灵活多样的辅导方法,为信息学奥赛成绩的提高打下了坚实的基础。

六、不断进行总结提高,把辅导经验升华到一个新的高度

    我校信息学奥赛辅导教师特别注意总结自己的解题经验和辅导经验。近年来,先后编写了《历年信息学奥林匹克竞赛初赛试题解析》、《历年信息学奥林匹克竞赛复赛试题解析》、《信息学奥林匹克竞赛管理手册》、《信息学奥林匹克竞赛常用算法解析》、《PASCAL语言教程》和《数据结构》等书,这些书籍的编写和使用,极大地促进了我校的信息学奥赛的制度化,规范化管理,并且为学校信息学奥赛辅导提供了符合我校教学实际的的辅导教材,辅导教师还将这些书籍的电子稿放到学校的教学网站上,学生可以随时查阅,并且这些书籍可根据信息学奥赛大纲的变化随时进行调整。